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若何 做好幼小连接 预备

来源 :幼教网 2018-07-26 16:57:41

说两句

若何 做好幼小连接 预备

  一、幼儿园和小学有什么不合 ?

  从进修 情况 看:

  幼儿园的教室一般安排 得都异常 美不雅不雅 、形象、富有童趣。而小学教室一般由教材 、黑板、桌椅、多媒体展台等传授 教化 举措 办法 构成 ,对孩子的吸引力降低 。

  从进修 办法 看:

  幼儿园教导 以游戏为根本 活动 。小学则以进修 为主,要根据 国度 同一 规定 的传授 教化 大年夜 大年夜 纲来学好课程。

  从师生关系上看:

  在幼儿园,师长教师 对孩子生活 照顾 比较 多。而在小学,师长教师 的重要 精力 放在了传授 教化 上,在生活 上对学生的关怀 要比幼儿园师长教师 相对削减 。

  从传授 教化 办法 上看:

  幼儿园倡导 在玩中学、学中玩。小学则以书面措辞 为主,强调文化常识 的体系 教导 ,教室 大年夜 大年夜 多以师长教师 的讲解 为主,孩子还必须 完成必定 量的功课 。

  从行动 规范上看:

  常日 在幼儿园被认为 是理所当然的小我 请求 ,如喝水、上厕所 、措辞 、玩玩具,在升入小学往后 都不再被看重 。孩子在上课时代 ,抱臂坐正,不随便 措辞 、谈话 先举手、学惯用 品放整洁 、教材 功课 不准 撕、上课不准 喝水、在指定处所 等家长接送等规定都 纳入学生的一日行动 规范中。

  二、不少家长面对 幼儿入学初期所表示 出来的不适应 ,简单 地将原因归结为幼儿身心成长 程度 所限,没有意识到自身对幼小连接 的消极立场 。据懂得 ,家长重要 存在以下缺点 熟悉 :

  1.轻描淡写,漠不关怀

  有些家长因为 工作劳碌 ,精力 有限或是自身本质 所限,不看重 自身与幼儿的心灵沟通与交换 ,不存眷 幼儿在园时代 的成长 变革 ,不合营 教师所开展的主题活动 ,不介入 幼儿园举办 的专题家长会,更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感触 感染 不到来自父母 的看重 与关怀 ,更谈不上主动 成长 了。

  2.简单 粗暴 ,施加压力

  个别 家长不懂得 幼儿身心成长 特点 ,把幼儿活泼 好动的年纪 特点 归结为油滑 捣乱 ,经常用简单 粗暴 的措辞 恐吓 幼儿:“一天到晚就知道油滑 捣乱 ,我不管你,到时刻 师长教师 会好好整顿 你。”“连十分钟也坐不住,到时刻 你就等着让师长教师 罚站吧!”听到这些措辞 ,幼儿对小学还有什么神往 与企盼?大年夜 大年夜 概就只剩下恐怖 与不安了。

  3.看重 常识 ,忽视 习惯

  很多 家长认为 幼儿的入学预备 就是提前认字、进修 拼音、进修 英语、学会算题等常识 技能 ,却忽视 了对幼儿进修 生活 习惯的培养 ,更忽视 了诸如不雅不雅 察才能 、生活 自理才能 和人际交往 才能 的晋升 。如许 做的后果 往往是,因孩子过早地接触小学的有关常识 技能 ,反而降低 了进修 兴趣 ,晦气 于入学后的进修 兴趣 激发与才能 的持续 成长 。

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